作品標(biāo)題：播火者
栗振宇 王含豐
2022年10月16日晚，京西賓館。
時(shí)間已是深夜，黨的二十大代表、陸軍工程大學(xué)教授俞紅合上電腦，活動(dòng)活動(dòng)肩膀，走到窗前拉開(kāi)窗簾。窗外，光彩奪目的中華世紀(jì)壇，在這個(gè)注定載入史冊(cè)的日子里，更顯詩(shī)意之美。這一天，從清晨到晚上，俞紅的心一直被難以抑制的情感包圍著。而此刻，她內(nèi)心更多了一種堅(jiān)定與踏實(shí)。
俞紅教授是全軍思想政治教育專家?guī)鞂＜?，也是陸軍工程大學(xué)“星火”理論宣講服務(wù)政治教員群體（以下簡(jiǎn)稱“星火”群體）的帶頭人。有人把他們譽(yù)為“播火者”，因?yàn)榘殡S他們的宣講服務(wù)，黨的創(chuàng)新理論如星星之火，不斷播撒在人們心田，不斷點(diǎn)燃新的戰(zhàn)斗激情，不斷催生新的奮進(jìn)篇章。
2022年11月22日，在學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的火熱氛圍里，這個(gè)群體被中央宣傳部授予“時(shí)代楷模”稱號(hào)。
一
在“星火”群體的先進(jìn)事跡展上，有一本《習(xí)近平強(qiáng)軍思想學(xué)習(xí)綱要》教材。這本教材里面密密麻麻寫滿了學(xué)習(xí)心得。已經(jīng)被翻得皺起的書頁(yè)，仿佛在訴說(shuō)著它與主人的無(wú)數(shù)次心靈對(duì)話。
這本教材的主人，是“星火”群體中的郭幼茂教授。
“這么小的字，您能看得清嗎？”
“還好。在書本上作備注，主要是為了方便。講到哪個(gè)地方，就可以把備注上的內(nèi)容，自然鏈接上。寫在別的地方，還容易找不到。”郭教授扶了扶眼鏡，微笑地說(shuō)。鏡片后的眼神，讓人感受到一位學(xué)者特有的專注。
郭幼茂教授現(xiàn)年59歲，在思想政治教育講臺(tái)上已經(jīng)耕耘了30多年。當(dāng)年在學(xué)生時(shí)代，他曾因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)生活中特別嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，常常一副不茍言笑的樣子，被冠以“老夫子”的外號(hào)。
而今，多年的軍旅歷練，反倒很難讓人感覺(jué)到他身上有多少“老夫子”的氣質(zhì)。言談舉止間，更多的是老兵特有的激情，是師者的隨和謙遜，還有不經(jīng)意間透出的那股專注勁兒。
那天，在他辦公室，我們又見(jiàn)到幾本類似的教材，有前兩年出版的，也有前段時(shí)間剛剛出版的。在這些教材里，同樣寫滿了密密麻麻的心得。在他看來(lái)，這只是自己多年來(lái)養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣，并沒(méi)有什么特別之處。
理論宣講關(guān)鍵看效果，而效果首先決定于宣講者本身的綜合素養(yǎng)。作為新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的宣講者，應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)，怎樣才能提升素養(yǎng)，什么叫學(xué)習(xí)緊迫感和理論敬畏感？這些問(wèn)題的答案，仿佛都蘊(yùn)藏在那一本本寫滿備注的教材里。
去年，郭幼茂教授作為全軍黨史宣講團(tuán)成員，先后在各戰(zhàn)區(qū)、軍兵種的機(jī)關(guān)和部隊(duì)宣講30多場(chǎng)。生活中，郭幼茂教授有個(gè)習(xí)慣，每次坐飛機(jī)，他都要把登機(jī)牌留下來(lái)作個(gè)紀(jì)念，就像我們很多人記日記一樣。去年一年，他竟保存了50多張登機(jī)牌。
“他仿佛一直在路上，這條路當(dāng)然不是普通意義上的路，而是他用熱情鋪就的學(xué)習(xí)研究之路、宣講傳播之路?！边@是青年教員王晶對(duì)郭幼茂教授的感受。
“一直在路上”，可謂一語(yǔ)中的。對(duì)于一位理論宣講者來(lái)說(shuō)，最怕的是什么？就是思維脫節(jié)、觀念陳舊、方式老套，讓聽(tīng)課者感覺(jué)味同嚼蠟。一直在路上，意味著方向正確，能夠第一時(shí)間學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論的最新成果，始終活躍在理論學(xué)習(xí)研究的最前沿。一直在路上，意味著能夠持續(xù)吸納現(xiàn)實(shí)生活的新鮮養(yǎng)分，讓科學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)融合在一起。一直在路上，還意味著很多很多。
黨的二十大勝利閉幕后的第一個(gè)周末，在陸軍工程大學(xué)某學(xué)院，郭幼茂教授為官兵作了一場(chǎng)題為《凝心聚力擘畫復(fù)興新藍(lán)圖，團(tuán)結(jié)奮斗創(chuàng)造歷史新偉業(yè)》的宣講。課后，他告訴我們：“作為這個(gè)時(shí)代的政治理論教員，我覺(jué)得我們是幸運(yùn)的。因?yàn)槲覀兯v的理論，能夠被我們身邊正在發(fā)生的現(xiàn)實(shí)所印證。我們所講的理論，有著很強(qiáng)的說(shuō)服力，可知可感，更可信。我們要感恩這個(gè)時(shí)代?！蹦且豢?，他鏡片后的眼神，除了專注，還透出一種敬畏感。
誠(chéng)然，這就是科學(xué)理論的魅力；這是時(shí)代的饋贈(zèng)，更是時(shí)代賦予宣講者的使命。
三尺講臺(tái)，使命如山、責(zé)任如山。也許是基于這種共同的價(jià)值追求，我們?cè)诓稍L中明顯感到，在這個(gè)涵蓋老中青、有著不同專業(yè)背景的教員群體中，每個(gè)人身上都散發(fā)著一種相近的精神氣質(zhì)。這種精神氣質(zhì)，會(huì)在與你交談時(shí)的眼神和情感里流淌出來(lái)，也會(huì)讓你在辦公室、學(xué)習(xí)室、資料室乃至走廊里，不經(jīng)意間察覺(jué)到。這種精神面貌是什么？我們想到了那句話，“予人星火者，必心懷火炬”。
二
今年中秋節(jié)，正好是教師節(jié)。這天清晨，陸軍工程大學(xué)博士學(xué)員劉一鳴早早發(fā)了兩條祝福信息，一條是發(fā)給自己的導(dǎo)師、“八一勛章”獲得者錢七虎院士，另一條就是發(fā)給政治教員俞紅教授的。
在很多人眼里，劉一鳴無(wú)疑是個(gè)幸運(yùn)兒。
劉一鳴本科期間曾在華東地區(qū)高校結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。賽后，有贊助商找到他，希望他畢業(yè)后到公司上班，并許諾高薪。
“老實(shí)說(shuō)，他們開(kāi)出的條件，對(duì)當(dāng)時(shí)的我還是很有誘惑力的?！被貞浧鹉嵌瓮拢瑒⒁圾Q笑著說(shuō)。
最終，因?yàn)閮?nèi)心的軍旅情結(jié)，劉一鳴沒(méi)有去那家公司，而是選擇到陸軍工程大學(xué)讀研。那時(shí)的劉一鳴雖然已進(jìn)入部隊(duì)，但內(nèi)心依然有些迷茫。專業(yè)有前途嗎？未來(lái)的軍旅生活，應(yīng)該怎樣度過(guò)？就是在這種狀態(tài)下，劉一鳴因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)設(shè)的政治理論課，開(kāi)始與俞紅教授等“星火”群體的教員們有了接觸。
“確實(shí)有一種眼前一亮的感覺(jué)。俞教授的課講得很有親和力，她會(huì)結(jié)合我們的實(shí)際情況，去解讀很多看似深?yuàn)W的理論。很多話都說(shuō)到我心坎上去了。”課后，劉一鳴主動(dòng)找到俞教授，表達(dá)自己的困惑和想法。
“我覺(jué)得，她很重要的是讓我走出了‘小我’的空間，感受到自己在軍營(yíng)里發(fā)展的廣闊天地?！焙髞?lái)的時(shí)間里，劉一鳴一直把俞紅教授視作自己的良師益友。在俞紅教授的支持鼓勵(lì)下，他的視野和心胸都逐步打開(kāi)，并如愿考取錢七虎院士的博士研究生。2020年，他被評(píng)為“全國(guó)向上向善好青年”，還榮立了三等功。這其中，讓劉一鳴尤其感恩的是，俞教授在自己選擇研究課題時(shí)給予的支持和鼓勵(lì)。
“對(duì)于我們從事科研的學(xué)員來(lái)說(shuō)，課題方向的選擇很多時(shí)候跟人生選擇一樣重要。一旦選擇了，就沒(méi)有回頭路。當(dāng)時(shí)，很多人不建議我選擇目前的研究方向，因?yàn)檫@是一個(gè)全新的領(lǐng)域，困難很多，遠(yuǎn)不如我原來(lái)所學(xué)專業(yè)得心應(yīng)手?！眲⒁圾Q再一次找到俞紅教授，征求她的意見(jiàn)。
“她告訴我，她不懂我的專業(yè)，但選擇的標(biāo)準(zhǔn)要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼部隊(duì)建設(shè)的前瞻需要。這樣的選擇，才是有價(jià)值的選擇，也是值得為之拼搏的選擇。當(dāng)時(shí)真有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)?！爆F(xiàn)在的劉一鳴已經(jīng)接近畢業(yè)。經(jīng)過(guò)不懈努力，他在某研究方向上已經(jīng)取得突破性進(jìn)展，其成果得到多方認(rèn)可。
劉一鳴只是陸軍工程大學(xué)的一名普通學(xué)員。這些年來(lái)，在這所知名高等學(xué)府里，不知有多少學(xué)員像劉一鳴一樣在這樣春風(fēng)化雨般的影響中，跨過(guò)一道道難關(guān)，不斷接近自己的夢(mèng)想。
“我們的學(xué)員都很陽(yáng)光，很可愛(ài)，在學(xué)習(xí)生活中多數(shù)都非常努力，但是他們同樣也會(huì)遇到很多困難、很多思想上的難題。我們要在課堂上把道理講深、講透、講活，就得知道他們?cè)谙胧裁础⑷笔裁?、?dān)心什么……”說(shuō)起與學(xué)員的互動(dòng)，“星火”群體成員佘穎穎的感觸非常多。這些年來(lái)，她面對(duì)的學(xué)員主要是軍士學(xué)員。她感覺(jué)，正是因?yàn)樽约悍e極傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法，帶著問(wèn)題去教學(xué)，才更準(zhǔn)確地找到了發(fā)力點(diǎn)，讓學(xué)員們產(chǎn)生了共鳴。
“我們黨的創(chuàng)新理論，從來(lái)都是深深扎根于實(shí)踐的。始終帶著強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，能夠真正從根本上回答問(wèn)題、解決問(wèn)題，這正是我們黨的創(chuàng)新理論的魅力所在。政治理論離我們的生活其實(shí)很近，很近?！闭f(shuō)這些話的時(shí)候，佘穎穎放慢了語(yǔ)速，仿佛略有所思?！吧羁偸怯擅軉?wèn)題構(gòu)成，一個(gè)問(wèn)題解決，另一個(gè)問(wèn)題可能接踵而至。我覺(jué)得，我們‘星火’群體有個(gè)特點(diǎn)，就是并不滿足于在課堂上把課講好，幫助大家解決當(dāng)時(shí)的思想困惑，更重要的是，在學(xué)員們畢業(yè)后，我們還跟他們保持著聯(lián)系，大家一起交流探討問(wèn)題，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步?！?/p>
佘穎穎所言不虛。這些年來(lái)，“星火”群體中的教員們?cè)陂_(kāi)課時(shí)，就會(huì)留下手機(jī)號(hào)碼、電子郵箱和辦公地點(diǎn)；學(xué)員們?cè)谛Ｆ陂g，他們堅(jiān)持每人掛鉤一個(gè)學(xué)員隊(duì)，在黨和國(guó)家重大政策出臺(tái)、國(guó)內(nèi)外重大事件發(fā)生，學(xué)員學(xué)訓(xùn)的重要階段、思想心理傾向性問(wèn)題凸顯、畢業(yè)崗位分配等重點(diǎn)敏感時(shí)期，下沉到學(xué)員隊(duì)，及時(shí)做好解疑釋惑和教育引導(dǎo)工作；學(xué)員們畢業(yè)后，他們還會(huì)跟蹤了解部分學(xué)員的工作情況，為他們及時(shí)搞好思想引導(dǎo)……
師者，傳道授業(yè)解惑。“播火者”是在靈魂深處默默耕耘、點(diǎn)燃?jí)粝肱c激情的師者。在與陸軍工程大學(xué)的師生們交談中，我們深深感到，“星火”群體之所以能打動(dòng)人，一個(gè)很重要的原因就是他們雖然立于講臺(tái)，但身心深深扎根于軍營(yíng)沃土。因此，在他們的宣講實(shí)踐中，黨的創(chuàng)新理論從那些經(jīng)典文字化作可感可親的智慧，化作潤(rùn)物無(wú)聲的和風(fēng)細(xì)雨，化作激揚(yáng)青春熱血的慷慨豪情。真理之火，也因此穿透火熱的現(xiàn)實(shí)生活，燃燒在官兵的心靈世界。
三
每年秋天，處處飄香的桂花，總會(huì)讓南京這座古老的城市氤氳在收獲的味道里。紫金山下，陸軍工程大學(xué)校園里此時(shí)也會(huì)較往日平添一份新的活力——又有一批學(xué)子懷揣著夢(mèng)想，來(lái)到這里開(kāi)啟新的人生篇章。
“老實(shí)說(shuō)，每年這個(gè)時(shí)候，看到新生們的身影，我心里既開(kāi)心，又隱隱增加了一些壓力。”“星火”群體成員秦巖教員坦言。
秦巖至今記得，10年前自己第一次獨(dú)立授課時(shí)，站在講臺(tái)上那種緊張發(fā)怵的感覺(jué)。這些年來(lái)，她盡管在業(yè)務(wù)上已經(jīng)輕車熟路，但是這種緊張感并沒(méi)有減輕多少?！爸饕且?yàn)樾聳|西太多了。我們要教授的內(nèi)容、學(xué)員們的狀態(tài)，還有全社會(huì)的各種變化，幾乎每年都是全新的。每一次開(kāi)課，幾乎都是全新的起點(diǎn)。”
一個(gè)“新”字，對(duì)于以傳播黨的創(chuàng)新理論為己任的“星火”群體來(lái)說(shuō)，飽含著太多意蘊(yùn)。
近些年來(lái)，黨和國(guó)家持續(xù)加大思政課教學(xué)的支持力度，出臺(tái)一系列強(qiáng)化思政課教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)建設(shè)發(fā)展面貌日新月異，國(guó)際局勢(shì)變幻莫測(cè)，新技術(shù)運(yùn)用層出不窮，學(xué)員們接觸外界信息更加便捷、思想更加活躍……所有這些，都讓“星火”群體的教員們必須圍繞一個(gè)“新”字，持之以恒地做文章。唯有“新”，才能不辱使命。
2020年上半年，突如其來(lái)的疫情影響了正常的課堂教學(xué)。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，很多學(xué)校都不得已開(kāi)始實(shí)施線上教學(xué)?！靶腔稹比后w的教員們開(kāi)始加班加點(diǎn)打造自己的線上課程。沒(méi)過(guò)多久，全新的線上課程就正式登錄“陸工在線”平臺(tái)。只要登錄這個(gè)平臺(tái)，學(xué)員們隨時(shí)隨地都可以選修不同課程。
當(dāng)時(shí)，很多人也許意想不到，這次線上課程開(kāi)發(fā)，成為“星火”群體打造“智慧教學(xué)”的一個(gè)新起點(diǎn)。
2020年12月，在一次陸軍召開(kāi)的關(guān)于院校建設(shè)工作會(huì)議上，“星火”群體向會(huì)議代表展示了以《切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)“上甘嶺”》為題的線上線下混合式教學(xué)示范課。當(dāng)彈幕、搶答、投稿等交互功能開(kāi)啟，當(dāng)抗疫英雄通過(guò)視頻連線到課堂分享自己的感想……這堂課從內(nèi)容到形式，都讓與會(huì)代表眼前一亮。隨后，這堂課又在軍隊(duì)院校政治理論教學(xué)聯(lián)席會(huì)上作了展示。
目前，“星火”群體開(kāi)設(shè)的“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”等多門課程，都實(shí)現(xiàn)了線上線下混合式教學(xué)，構(gòu)建起多維立體的鑄魂育人格局。其中，“馬克思主義基本原理”被推薦參加國(guó)家級(jí)一流本科課程認(rèn)定。在全面推進(jìn)“智慧教學(xué)”的創(chuàng)新之路上，“星火”群體走得扎扎實(shí)實(shí)，更走得緊鑼密鼓。
“其實(shí)在疫情發(fā)生之前，我們就在打造線上課程方面做了一些準(zhǔn)備。因?yàn)椤腔劢虒W(xué)’代表著教學(xué)改革的方向，對(duì)我們提升教學(xué)效果幫助很大。老實(shí)說(shuō)，是疫情和教學(xué)改革創(chuàng)新的時(shí)代大潮，倒逼我們加快了步伐。在創(chuàng)新這方面，很多時(shí)候，你不能滿足齊步走，必須永遠(yuǎn)比別人快半步?！被貞浧鹉嵌螝v程，俞紅教授深有感慨地說(shuō)。
創(chuàng)新是有目標(biāo)的創(chuàng)新，而不是“跟風(fēng)”式的創(chuàng)新。比別人快半步，從一個(gè)側(cè)面道出了創(chuàng)新的真諦。事實(shí)上，對(duì)于“星火”群體來(lái)說(shuō)，這個(gè)“快半步”并非僅體現(xiàn)在用好信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)手段的創(chuàng)新上。這些年來(lái)，從問(wèn)題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)到研討式教學(xué)、情景式教學(xué)等，他們?cè)趥鞑h的創(chuàng)新理論過(guò)程中，從內(nèi)容到形式上，都在爭(zhēng)取思想理念快半步、精神狀態(tài)快半步、落實(shí)行動(dòng)快半步。由此，他們的教案是動(dòng)態(tài)更新的教案，他們的課堂是動(dòng)態(tài)交流的課堂，他們的目光總是從三尺講臺(tái)延伸到四面八方。持之以恒的創(chuàng)新之舉，不斷點(diǎn)燃星火，而星火又將點(diǎn)燃更多的星火。
四
可能在不少人印象里，教員就是“教書先生”；“教書先生”，無(wú)非與教室、講臺(tái)、黑板、粉筆相伴?？墒牵?dāng)你走近“星火”群體的教員們，就會(huì)很快改變這種看法。
在陸軍工程大學(xué)訓(xùn)練基地，有一座白色二層小樓，這是軍政基礎(chǔ)系政治工作教研室的辦公地?！靶“讟恰倍菛|西兩側(cè)，有兩間辦公室的燈光常常亮到深夜。這兩間辦公室的房間號(hào)是223和203，分別屬于兩位正高職政治理論教員：曹二剛教授和張偉教授。
兩位教授都是“星火”群體的骨干成員，也是大家眼里的“能人”。2021年，兩位教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)提交的科研成果雙雙獲得軍隊(duì)政治理論研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。與此同時(shí)，他們也是長(zhǎng)期活躍在理論宣講服務(wù)一線的主要成員。
在黨的二十大召開(kāi)前夕，曹二剛教授剛剛獲得“全軍優(yōu)秀政治教員”榮譽(yù)。說(shuō)起這些年的部隊(duì)之行，他告訴我們：“多年來(lái)，我們其實(shí)是既當(dāng)先生，又當(dāng)學(xué)生。比如到部隊(duì)去，我們是既送寶，也淘寶。每次到部隊(duì)與基層官兵在一起，都是受教育的過(guò)程。我覺(jué)得，我們課堂的源頭活水在部隊(duì)、在基層?；鶎庸俦P(guān)心的問(wèn)題，就應(yīng)該是我們重點(diǎn)研究的課題和重點(diǎn)講授的內(nèi)容?！?/p>
是的，“星火”群體成員都是一身戎裝的“教書先生”，但他們的學(xué)生不僅在學(xué)校，他們的課堂不僅在教室，他們教授的內(nèi)容也不僅在課本里……
2021年，已年過(guò)40的女教員李暄再次赴新疆軍區(qū)某團(tuán)代職，并主動(dòng)請(qǐng)纓到邊境一線與戰(zhàn)士們一起執(zhí)勤訓(xùn)練。在這里，結(jié)合新時(shí)代衛(wèi)國(guó)戍邊英雄群體的感人事跡，她動(dòng)情講述基層官兵忠誠(chéng)戍邊的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷。盡管每說(shuō)一句話都讓李暄感到呼吸困難，但是為了拉近與戰(zhàn)士之間的距離，保證授課效果，授課時(shí)她堅(jiān)持不吸氧。官兵對(duì)李暄的授課由最初的好奇變?yōu)槠诖途磁澹慨?dāng)她講到動(dòng)情處，戰(zhàn)士們常常濕了眼眶。
回到學(xué)校后，每當(dāng)李暄行走在草木蔥蘢的校園，她的內(nèi)心常常閃過(guò)一張張可愛(ài)的臉龐。那天，她在課堂上朗誦了自己為高原官兵創(chuàng)作的一首小詩(shī)：有一群最可愛(ài)的人/矗立在巍峨昆侖/守護(hù)在冷月邊關(guān)……
“你只有走近他們，才能了解他們的真實(shí)想法，才能體會(huì)他們的思想和情感。有了這些了解，你才能將講課變成一種心靈交流，才能真正打動(dòng)他們。”電腦旁的李暄，一邊給我們翻看她在高原留下的珍貴瞬間，一邊給我們講述著高原的故事。
李暄的話，讓我們聽(tīng)起來(lái)感到有些熟悉。我們突然意識(shí)到，離官兵近些、近些、再近些，其實(shí)已經(jīng)成為“星火”群體多年來(lái)形成的經(jīng)驗(yàn)和共識(shí)。而且，很多年輕教員對(duì)此感受頗深。
這些年來(lái)，“星火”群體積極參加各級(jí)組織的理論服務(wù)走基層活動(dòng)。在西部邊關(guān)，秦潔教員先后登上紅其拉甫、卡拉蘇等高海拔邊防哨所，與官兵討論“新時(shí)代的好戰(zhàn)士是什么樣子”；在青銅峽部隊(duì)演訓(xùn)點(diǎn)，陳聰教員和戰(zhàn)士們暢聊“怎么看幸福生活靠奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)”……“理論宣講服務(wù)，要想在短時(shí)間里抓住官兵的注意力，打動(dòng)他們的心，很重要的是，要把講課內(nèi)容同官兵所處的情境密切關(guān)聯(lián)起來(lái)?！苯虇T李智告訴我們，結(jié)合不同的授課情境，宣講不同的理論主題，這是“星火”群體這些年來(lái)總結(jié)的一條經(jīng)驗(yàn)。
那年10月，李智參加國(guó)家教育部組織的骨干教師巡回授課。在半個(gè)多月的時(shí)間里，李智和同事們前往甘肅、青海、寧夏、新疆，跨越5000多公里，為當(dāng)?shù)囟嗨袑W(xué)和大學(xué)開(kāi)展理論宣講服務(wù)。
當(dāng)時(shí)的大西北已是冷風(fēng)瑟瑟，干燥的天氣讓李智嘴唇裂了口子。在西寧海拔3000多米的一所學(xué)校，一堂《讓刀鋒凜凜》的主題講座結(jié)束后，學(xué)校禮堂響起雷鳴般的掌聲。在西北的那些日子里，這掌聲讓他一次又一次地體會(huì)著作為一名政治理論課教員的價(jià)值和幸福?！爱?dāng)時(shí)自己身體不是很好，在海拔3000多米就有些胸悶頭暈，可看到課堂上那一張張泛著高原紅的面孔、一雙雙清澈的眼睛，所有的不適也就拋之腦后了?！崩钪乾F(xiàn)在仍然對(duì)當(dāng)時(shí)的情景記憶猶新，也把這段經(jīng)歷當(dāng)作自己寶貴的財(cái)富。
從院校向部隊(duì)輻射，從部隊(duì)向地方輻射，近年來(lái)，“星火”群體經(jīng)常應(yīng)邀出現(xiàn)在地方高校、企事業(yè)單位、街道社區(qū)等，熟悉他們的人越來(lái)越多。今年“五四”前夕，在熱烈慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年的日子里，他們聯(lián)合中國(guó)人民大學(xué)“延河講師團(tuán)”、北京航空航天大學(xué)研究生宣講團(tuán)、南京理工大學(xué)“紅話筒”政治理論宣教團(tuán)、山東科技大學(xué)“青春·知行”宣講團(tuán)，開(kāi)展“青春向黨、不負(fù)人民”主題聯(lián)學(xué)活動(dòng)，合力打造了“軍地思政課一體化”育人平臺(tái)?！靶腔稹比后w的教員們相信，這個(gè)平臺(tái)將為他們?cè)谖磥?lái)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、進(jìn)一步提升宣講質(zhì)量、擴(kuò)大受眾群體，提供更有力的支持。
五
雖為一點(diǎn)星火，也要努力照亮一方夢(mèng)想的天空。這是星火的魅力所在，也是星火的價(jià)值哲學(xué)。
黨的二十大勝利閉幕后，俞紅教授作為全軍學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神宣講團(tuán)專家，開(kāi)始為北京、福州、廣州、湛江、南寧等地部隊(duì)宣講黨的二十大精神。與此同時(shí)，在南京、重慶、武漢、石家莊、徐州等地，在陸軍工程大學(xué)各校區(qū)，在部分機(jī)關(guān)和基層部隊(duì)，在地方學(xué)校、街道等單位，“星火”群體其他教員也邁開(kāi)了理論宣講的腳步。
路就在腳下，光明就在前方。這路上，播火者傳播理論之火、思想之光；這路上，播火者點(diǎn)燃青春熱血、奮進(jìn)激情；這路上，播火者已如星星之火。
